一、线上资源精心准备
体现以学生为中心，对17级本科物流工程三个班的学生进行了课程问卷调查（共106名学生，经统计，调查结果显示有效份数为98份），结合学生实际情况与需求，根据教学大纲、结合教材，反复研究内容，深入挖掘线上学习资源，自建适合我专业学生学习的视频资源，分知识点制作教学任务，形成以学习通为主，微信、QQ为辅助的线上教学。编辑配套的 PPT 课件、电子教案，整合涵盖各知识点，查找资料并筛选典型题目，案例细致讲解演示，并配套有作业题加以巩固。
图1.调查问卷部分内容分析
图2.线上课程资源
二、线上教学组织有序
开课前通过课程QQ群告知学生考核的关键指标，提示学习注意事项，做好线上学习的预热。利用学习通以及课程QQ 群发布课程的学习通知，使学生明确学习内容、学习要求。
课中教师随时在线，或鼓励学习的热情或解答学生问题，在积极有趣的氛围中督促学生完成各项任务。
晒学习，学生比学赶超，学习氛围好。对于笔记有小问题的同学，单独沟通，鼓励再接再厉。《采购管理》课程学习班级中，杜春旺同学属于因家中网络线上学习的特殊学生，与其沟通后，他克服困难积极完成学习任务，成为被赶超的对象。
适当布置作业、发布讨论，巩固所学知识。开放性的讨论，一是总结验收学习效果，二是在没有课本约束的情况下让同学们发表各自观点，也鼓励学生在能力允许的情况下从网络上多获取更多的知识。对于作业，学生提交积极，完成质量高。学生的积极程度，有时是老师想象不出来的。对于积极完成作业的同学，及时在群里给出表扬，好孩子是夸出来，好学生也是表扬出来的，给学生以自信，相信自己通过线上学习能取得与课堂一样的效果。
图3.学生作业
图4.作业批改指导
图5.鼓励表扬
三、学生学习监控及时
通过学习通平台统计，数据更直观，全面。对于学生学习进度、作业完成情况可以进行实时监控。对于个别的同学，在了解其学习环境是否满足学习后，进行适当的督查指导学习。
图6.学生学习数据统计
四、教师学生共同总结
个人认为，不能一下给学生过多的任务，重点让学生在这段时间既能学到一定的专业知识，又能养成良好的学习习惯，逐步提高自我约束能力、自学能力。鼓励学生对学习情况进行总结，疑问较多的地方集中解决，个别疑问可以采用同学互助与教师个别指导的方式解决。教师根据平台数据与学生的反馈，总结一周线上教学的优缺点，根据班级不同情况，在细节上进行微调。
