（一）精心准备教学资源，为学生准备好 “一桶水”
线上教学和线下教学不同之处在于没有办法及时了解学生对于知识点的兴趣和接受程度，为了保证线上教学的顺利开展，使学习进度不同、知识掌握程度不同的学生都能找到适合自己的学习资源。在发布学习资源时，除了教学视频，还配套发布分层次的辅助学习资源，为学生准备好 “一桶水”，学生可以根据自己的情况自由选择资源进行学习。
图1.教学资源
（二）还原教学场景，录制“状态在线”的教学视频
线上教学对老师来说最大的挑战就是没有教学场景，形式感和交互感体现不充分，教师的讲课热情和状态很容易被冰冷的电脑屏幕“冷却”下来，课录着录着就变成了老师在那里念课件了。虽然在录制课程视频的时候，教师并不出境，但为了录制“状态在线”的教学视频，张老师把家里所有的资源都充分的利用起来，最大限度的来还原教学场景，使自己录课时讲课的“状态在线”，能够把知识点讲形象、讲生动。
图2.录制教学视频
二、课中有序组织
（一）开通目前主流的多款社交软件账号，为学生搭建沟通的“条条大道”
开展线上学习，答疑是一个必不可少的环节。由于学习通用户数量太多，经常性的访问不畅，其他的社交软件就成了学生答疑时的必选项。但由于每个学生平时使用的社交软件习惯不同，为了避免学生为了向老师咨询问题而安装他不习惯使用的社交软件，张老师开通了目前主流的多款社交软件账号，为学生搭建沟通的“条条大道”，使学生能够使用自己习惯的社交软件联系到老师。
图3.建立沟通渠道
（二）提前发布学习任务，让学生合理安排自主学习
提前三天在学习通平台上传教学视频、章节测验、电子教材和拓展阅读材料等，并在学习通学习通知中及时发布学习通知，告知学生学习的相关信息。
图4.发布学习通知
（三）及时了解学生的学习进度，并督促学生及时完成学习任务
由于是线上网络学习，学生在一个自由的学习空间中，个别学生的学习定力不是太好，经常会不按时进行学习。教师要利用学习通的后台统计数据，及时了解学生的学习进度，并督促没有完成的学生及时开展线上学习。
图5.学生的学习进度
（四）开展线上答疑，解决学生遇到的学习难题
由于是线上网络学习，学生在一个自由的学习空间中，个别学生的学习定力不是太好，经常会不按时进行学习。教师要利用学习通的后台统计数据，及时了解学生的学习进度，并督促没有完成的学生及时开展线上学习。
图6.学习答疑
三、课后引导学生巩固提高
为了有效帮助学生把学习的知识理解透、掌握好、会运用，课后会引导学生进行巩固提高，在学习通中给学生布置章节练习题和课后作业等，使学生能够进行拓展学习。
图7.课后巩固提高
